Linn Skoglund

I Borås finns det gott om kulturella resurser. Linn Skoglund och Sandra Lidberg tillhör dessa resurser. De ligger bakom Kulturpedagogerna.nu och Showakademien, två nya institutioner verksamma i Sjuhärad.

Ordkanon.se håller ju det skrivna och talade ordet väldigt kärt och det är genom språket som vi utövar och sprider vår konst, kultur och utbildning. Kultur är ju ett mycket brett begrepp. Vi inser och anser att även andra kulturyttringar är viktiga. Därför blev vi mycket glada när Kulturpedagogerna.nu frågade oss om vi ville inleda ett samarbete och ha en gemensam presentation i deras folder som du hittar här.

Jobbar du inom grudskolan? Det börjar bli bråttom att ansöka till Kulturrådet om Skapande Skola. Läs mer om det på Kulturrådets hemsida. Redan den sjätte februari bör din grundskolas ansökan vara inne. Jag hoppas att du kontaktar kulturpedagogerna.nu eller ordkanon.se om du har några frågor kring vad vi skulle kunna erbjuda just dina klasser. Är du intresserad av kulturpedagogernas antimobbningsprogram eller ordkanons kurser där mycket kretsar kring att våga ta plats och hur man upptäcker sitt språk? Vi kan även utveckla kurser och projekt efter din skolas önskemål

Sandra Lidberg

Du hittar information om projekt och workshops kring språk, skrivande och snack här på Ordkanon.se. Är du intresserad av drama, teater och dans så föreslår vi att kikar in på showakademien.com och kulturpedagogerna.nu.

Vi ser fram mot att höra av er!

Det vinnande bidraget, en kalasbra teampiece med mycket rytm och uppbackning av förträffligt taktklappande kommer att framföras på vårens slam som OrdpåScen sköter inne i Malmö på Café Barbro. 2/3 är det dags!

Hur lyckades vi enas om vilka som skulle skickas då? Jo, så här var det. Efter lite planeringsmöten med personalen stövlade jag in i Lindeborgskorridorerna, något som jag måste erkänna var svårare än jag trodde. Skolan är byggd som en labyrint! Men med lite hjälp av vänliga lärare och elever tog jag mig fram och fick träffa första klassen. Det var fyra klasser allt som allt, och vi körde två per onsdag.

Första lektionen körde jag en snabb genomgång av vad slam kan vara, och sen delades det ut kopior på texter från slamtologin från 2006 (är det väl?). I och med att vi hade rätt kort tid på oss och alla skulle ha en chans att skapa ett framförande så delades alla in i grupper och fick vars två sidor poesi att klippa, hugga och slakta runt hejvilt i. Eleverna skulle skapa en text som var max 1.40 lång, men över 1 min. De skulle framföra det i grupp (så kallade teampieces) och alla skulle vara delaktiga. Om man ville fick man gärna skriva en egen text, och helt strunta i papprena som delades ut.

Lektion nr 2 tävlade vi inom klasserna. Mycket bra texter dök upp! Visserligen visste jag sen förra lektionen att alla hade jobbat på bra, men jag var rent impad av hur bra slutresultatet var. Grymma elever! En stor eloge går till de elever som skrev nytt på de sista 20 minuterna, och lyckades framföra riktigt bra grejer, trots enorm tidspress. Proffsigt, helt enkelt.

Sista veckan innan jul sågs vi sen i hörsalen och körde ett ordentligt slam. Vinnande lag från varje klass mötte varandra, och nivån var hög och stämningen bra. Jämna poäng var det! Mäkta stolta lärare dessutom som agerade jury.

Men vinnare fick vi, och nu får de komma in till norra skolgatan och de vanliga slammen och visa vad de går för.

Förhoppningsvis blir det här till en tradition, och vi kan börja köra ordentliga regionslam för grundskolan i skåne. Det är i alla fall min plan.

/
Lovisa M A

Hey & Gott Nytt År!

Jag tänkte inleda vårterminen 2012 med att låta tre lärare få beskriva mitt och Ordkanons arbete i klassrummet.
Vi kan kalla det för referenser om vi vill.

Trevlig läsning!

/ Matiss Silins, verksamhetsansvarig. 

 Christian Lindh, Tullengymnasiet. 

Att få elever att arbeta med fri skrivning och det fria ordet samt att förmedla glädje i att skapa med pennan i sin hand. Detta gör Matiss Silins på ett genomgående fantastiskt sätt. Genom sitt engagemang och personliga lidelse ökar han elevernas motivation och lust att skapa, ibland utan att eleverna själva vet om det mycket på grund av smarta och genomtänkta upplägg inom ramen för hans workshop.

Lärare jobbar mycket med elevernas språkliga utveckling, deras förmedlande av känslor och åsikter på ett nyanserat sätt samt elevernas självständighet och variation i sitt språk. Detta både muntligt och skriftligt. Om Matiss själv tänkt på att koppla sina övningar inom workshopen till de nationella målen för svenskämnet vet jag inte. Vad jag vet är att övningarna inom densamma fungerar fantastiskt bra både som grund och som målinriktat arbete med sikte på de nationella målen för svenskämnet.

Matiss inspirerar inte bara elever i deras utveckling utan även lärare och personal som medverkat under Matiss workshops.

Ingrid Derbring och Susanne Frostenäs, Sandgärdskolan.

Matiss Silins har sedan fyra år återkommande arbetat med lyrikprojekt  i årskurs åtta på Sandgärdskolan som finansieras av Kulturrådets satsning Skapande skola. Projektet pågår i sex veckor och planeras tillsammans av Matiss med skolans  ansvariga svensklärare.

Projektets mål är att eleverna skall prova på kreativt skrivande och träna sin muntliga förmåga och dessutom lära känna lyrikens kännetecken och begrepp utifrån välkända  klassiska såväl som  moderna poeter. Projektets final är en poetryslamtävling där eleverna tävlar med sina skrivna alster och som Matiss leder.

Projektet har varit mycket uppskattat av alla elever och lärare och har blivit en tradition på skolan.

Matiss kreativa skrivande med eleverna har gett en riktig injektion i svenskämnet och berikar också den mer traditionella poesiundervisningen. Matiss inspirerar eleverna  att våga experimentera med språket både muntligt och skriftligt. Samarbetet mellan Matiss och ansvariga svensklärare har alltid fungerat bra. Han är alltid seriös och förstår att poesi är en mycket viktig del av svenskämnet och därmed är projektet väl förankrat i Lgr11.

Att försöka umgås är svårt, när du är inte kompis med dig själv.
Att försöka prata är svårt, när du inte lyssnar på dig själv.
Att försöka hitta svar är svårt , när du är helt komplicerad.
Att försöka lösa allt är svårt , när du har problem med dig själv.
Att försöka förlåta är svårt , när du inte har nåd för dig själv.
Att försöka lita på andra är svårt , när du inte har självtroende.
-Nu vet du att allt kommer från dig själv.
Allt i ditt liv omger dig !

----------------------------------

Varför ser jag stormen , men forsätter på min väg ?
Jag kan ser molnen börja bildas , men jag bara står där och tittar.
Jag kan känna hur stark det ska vara , och hur regnen ska falla hårt.
Men jag bara är där borta , försöker att hitta en stjärna i denna molnig himmel.
Varför dansar jag i regn när himlen gråter?
Men nu varför har jag det svårt att fortsätta?
Hade varje dropp av regn kommit in till min själ ?
Varför är jag i denna dramatisk scen ?

Leyla Hanna Amsso, 16 år

Alexander Lidén

För fjärde året hade Sandgärdskolan utanför Borås sitt "Super Slam". I år tävlade tjugofem elever som läste sina egna dikter inför en publik på ungefär 120 personer. Segrande ur striden steg Alexander Lidén.
Såhär lyder hans vinnartext:

Den där jävla datorn tar upp all min tid.

Jag kommer hem en vanlig tisdag och sätter mig och spelar det där beroendeframkallande spelet som alla spelar, och DÅ kommer du med din jävla trollkarl från ingenting och dödar mig.

VAFAN HAR JAG GJORT DIG???

skriker jag så att min pappa, som kollar på "Ensam Mamma söker" på högsta volym, hör mig.

Han springer in i mitt  rum utan att knacka och jag, som precis dog, blir förbannad och skriker på honom.
Detta leder självklart till att jag får datorförbud i en hel fucking vecka och blir tvungen att kolla på pappas ALLA 27 inspelade avsnitt av "Ensam mamma söker"

Alexander hade först inte tänkt att ställa upp i tävlingen. Nervositeten ställde sig i vägen och han hade inga planer på att gå upp inför över hundra personer och läsa något.
- Jag gillar inte alls att prata inför folk, säger Alexander.
Vad fick honom då att ändra sig?
- Läraren och resten av klassen slutade inte tjata på mig så då tänkte jag att det är lika bra att försöka.

När han hade läst sin dikt i första rundan hoppades han nästan att han skulle åka ur. Juryn bestämde dock att han skulle gå vidare till final och andra omgången släppte nervositeten och det kändes bättre att stå på scenen.

- Jag kommer nog fortfarande att vara nervös när jag pratar inför publik, men det går lättare när man kommer in i det.

Projektet
Sandgärdskolan Super Slam är ett projekt med stöd från Skapande Skola.
Alla i årskurs åtta jobbar i fyra veckor med att förbereda sig för scenen. Matiss från Ordkanon.se leder workshops i att skriva och tips för hur man handskas med nervositeten. Parallellt jobbar eleverna med ordinarie undervisning i lyrik. När projektet är över har alla läst upp något de själva skrivit inför klassen och dessutom har ett Poetry Slam gått av stapeln.

Efter ett varmt välkomnande av personal och tillika arrangörer för kvällen, blev jag runtvisad i vad som måste vara om inte Sveriges så åtminstone Skånes mysigaste fritidsgård. Efter en kort genomgång av kvällen tog jag plats på en scen framför en skara lätt skeptiska men ändock förväntansfulla ungdomar.

Skepsisen utbyttes snabbt mot engagemang och mot uppläsningens slut hade antalet åhörare dubblats och nyanlända hyssjades i dörren.  Jag å min sida hade fruktansvärt kul där uppe på scenen och energin ökade i samma takt som åhörarskaran. Efter värmande applåder var det dags för att få dem att bli lika inspirerade som jag.

Även workshopen började med en tapper liten grupp som snabbt växte. Deltagarna bestod av allt från de som uppenbart redan hittat skrivandet och till de som ursäktade sig med att ”de inte alls kan sånt här.”
Jag vill tro att de motbevisades ganska snabbt och vid workshopens slut hade vi tillsammans fått ihop en rejäl bunt papper med allt från en – ords-dikter till kortare prosariska texter.

Simrishamn motbevisade med andra ord med råge min tes. Poesi, fritisgård, fredagskväll och kids i femtonårsåldern är en alldeles utmärkt kombination.

Jag träffade fem grupper totalt och det var fem väldigt olika lektioner. En del var tystlåtna och skrivande, en del var pratiga och skrivande och en var mest pratig. Det är nyttigt att träffa på motstånd. Det är andra gången jag kommer till Tullengymnasiet och jag gillar ert sätt att ifrågasätta mig. Det är viktigt för både er och mig att ni inte gör precis som jag säger bara för att jag säger det.

Resultatet av de här två dagarna är många fyllda papper, många frågor och många fantastiska uppläsningar.
Några av grupperna skrev berättelser på exakt 33 ord om att komma till sverige, om vad musik betyder, om utanförskap, om minnen, om vad som gör dig arg och vad som gör dig glad.
Tullengymnasiets elever visade att varje människas historia är viktig hur man än berättar den. De visade också att det är viktigt att vara kritisk.

Nu har jag som vanligt babblat på om vad jag tycker, dags för en av eleverna att få sitt sagt. Detta är en flödeskrivning där inga vanliga regler gäller. Det handlar om att skriva ner sina tankar precis som de kommer.

"Vad ska jag skriva . . . Saker som gör mig irriterad och arg just nu att du pratar för mycket och jag tycker att det är störade . Så gå rakt på saken och sluta gör lektionen lång och bred . Jag har mycket och göra inte bara sitta här och glo på dig . Tycker att du pratar i onödan för det är bara två personer som lyssnar och resten bryr sig inte . Så jag tror att du har fått bilden nu . . ."

Adam Essa Rajab, Tullengymnasiet.

När trekvart är över har alla pratat i mikrofon inför ca 70 personer. Alla har lärt sig att göra rätt inte är det viktigaste utan att göra sin grej. Några har dansat en improviserad liten dans. Någon har förklarat att ett manifest är "Något man ä fäst vid". Någon har gått upp på scenen och bekämpat mammutar. Någon har läst en egenskriven text inför alla niorna på skolan. Dessutom har någon vunnit Nossebro-Mästerskapen i att ställa in ett mickstativ.

Nossebro, du är full av överraskningar! Tack för i år!

Michaela Åberg är estradpoeten som gjort en snabb resa inom Poetry Slam. Efter 18 månader på poesiscenen har hon redan blivit mästare i Borås och Göteborg samt tagit SM-silver i scenpoesi.
Hennes dikter handlar om människorna omkring oss och hon är inte rädd för att skruva deras mänsklighet några varv.

”Du började sluta röka för nitton år sedan. Barn har fötts och hunnit bli myndiga innan du har lyckats ta ett ordentligt beslut, vilket man kan tolka som att din rökning är gammal nog att bestämma själv nu.”

Michaelas texter granskar skoningslöst alla typer av sociala sammanhang. Med varm kritik ger hon en känga till lärare, textilstudenter, alternativa stilar, besserwissrar, småstaden och även till sig själv. Begreppet ”svart humor” har aldrig varit mer passande.

För att boka Michaela skicka ett mail till boka@ordkanon.se eller ring 0737 292055

Här kommer utvärderingen, jag är ganska nöjd:

Frågor till lärarna:

Kan ni tänka er att själva fortsätta arbeta med spokenword i klasserna?

Svar: Absolut! Kommer starta upp något liknande så gott det går på egen hand!

Kan ni tänka er att fortsätta arbeta med spokenword i klasserna på samma sätt som nu (med workshopledare som Matiss Silins)?

Svar: Absolut! Utan tvekan!

Vad har varit bra med LA spokenword?

Svar: Seriositeten! Den höga kvalitén på workshopsen! Upplägget med att eleverna får komma UT från skolan och att någon annan kommer in. Samspelet med andra skolor. Mediabevakningen.

Vad kunde vi ha gjort bättre?

Svar: Varken jag eller eleverna har något att tillägga där, tyvärr…

Övriga tankar?

Svar: Vill gärna anmäla mina nästa klasser till hösten. Utgår från att detta projektet kommer leva kvar ett tag till! J

Frågor till eleverna

Vad har varit bra med spokenwordprojektet?

Svar: Att man fått bidra på sin egen nivå. Att Matiss var så rolig och duktig. Att det hände nåt annat i skolan än vanlig undervisning. Att vi fick komma till teatern och delta på olika sätt, på och bakom scenen.

Vad kunde ha varit bättre?

Svar: Det kunde varit längre… J Tiden gick så fort… Vi vill ha mer Matiss, mer roliga övningar. Mer träning att ta plats på scenen. Mer tränig i att faktiskt läsa upp och förmedla en text. Våga stå inför publik och prata – mer sådana övningar.

Har LA spokenword gjort dig intresserad av att fortsätta skriva?

Svar: Övervägande JA!

Vill du vara med i en grupp där man träffar andra som skriver spokenword?

Svar: ”Vad innebär det?” - undrar eleverna. Vissa vågar och skulle gärna vilja, andra blir lite blyga inför den här frågan…

Annat?

Svar: SJUKT BRA PROJEKT!