Hey & Gott Nytt År!
Jag tänkte inleda vårterminen 2012 med att låta tre lärare få beskriva mitt och Ordkanons arbete i klassrummet.
Vi kan kalla det för referenser om vi vill.Trevlig läsning!
/ Matiss Silins, verksamhetsansvarig.
Christian Lindh, Tullengymnasiet.
Att få elever att arbeta med fri skrivning och det fria ordet samt att förmedla glädje i att skapa med pennan i sin hand. Detta gör Matiss Silins på ett genomgående fantastiskt sätt. Genom sitt engagemang och personliga lidelse ökar han elevernas motivation och lust att skapa, ibland utan att eleverna själva vet om det mycket på grund av smarta och genomtänkta upplägg inom ramen för hans workshop.
Lärare jobbar mycket med elevernas språkliga utveckling, deras förmedlande av känslor och åsikter på ett nyanserat sätt samt elevernas självständighet och variation i sitt språk. Detta både muntligt och skriftligt. Om Matiss själv tänkt på att koppla sina övningar inom workshopen till de nationella målen för svenskämnet vet jag inte. Vad jag vet är att övningarna inom densamma fungerar fantastiskt bra både som grund och som målinriktat arbete med sikte på de nationella målen för svenskämnet.
Matiss inspirerar inte bara elever i deras utveckling utan även lärare och personal som medverkat under Matiss workshops.
Ingrid Derbring och Susanne Frostenäs, Sandgärdskolan.
Matiss Silins har sedan fyra år återkommande arbetat med lyrikprojekt i årskurs åtta på Sandgärdskolan som finansieras av Kulturrådets satsning Skapande skola. Projektet pågår i sex veckor och planeras tillsammans av Matiss med skolans ansvariga svensklärare.
Projektets mål är att eleverna skall prova på kreativt skrivande och träna sin muntliga förmåga och dessutom lära känna lyrikens kännetecken och begrepp utifrån välkända klassiska såväl som moderna poeter. Projektets final är en poetryslamtävling där eleverna tävlar med sina skrivna alster och som Matiss leder.
Projektet har varit mycket uppskattat av alla elever och lärare och har blivit en tradition på skolan.
Matiss kreativa skrivande med eleverna har gett en riktig injektion i svenskämnet och berikar också den mer traditionella poesiundervisningen. Matiss inspirerar eleverna att våga experimentera med språket både muntligt och skriftligt. Samarbetet mellan Matiss och ansvariga svensklärare har alltid fungerat bra. Han är alltid seriös och förstår att poesi är en mycket viktig del av svenskämnet och därmed är projektet väl förankrat i Lgr11.
Tag Archives: tullengymnasiet
Första dikten på svenska!
I november var jag och höll workshops i kreativt skrivande på Tullengymnasiet i Borås.
Där träffade jag Leyla som kom till Sverige för ett år sedan. Hon har alltid tyckt om att skriva och här kommer två nyskrivna dikter från henne. Vad som är speciellt med dem? Det är det första hon skrivit på svenska. Varsågod, Ordkanon.se presenterar en urpremiär!
Att försöka umgås är svårt, när du är inte kompis med dig själv.
Att försöka prata är svårt, när du inte lyssnar på dig själv.
Att försöka hitta svar är svårt , när du är helt komplicerad.
Att försöka lösa allt är svårt , när du har problem med dig själv.
Att försöka förlåta är svårt , när du inte har nåd för dig själv.
Att försöka lita på andra är svårt , när du inte har självtroende.
-Nu vet du att allt kommer från dig själv.
Allt i ditt liv omger dig !
———————————-
Varför ser jag stormen , men forsätter på min väg ?
Jag kan ser molnen börja bildas , men jag bara står där och tittar.
Jag kan känna hur stark det ska vara , och hur regnen ska falla hårt.
Men jag bara är där borta , försöker att hitta en stjärna i denna molnig himmel.
Varför dansar jag i regn när himlen gråter?
Men nu varför har jag det svårt att fortsätta?
Hade varje dropp av regn kommit in till min själ ?
Varför är jag i denna dramatisk scen ?
Leyla Hanna Amsso, 16 år
jag tror att du fått bilden nu….
Efter två dagar av workshops på Tullengymnasiet har jag lärt mig väldigt mycket om möten. Jag har en viss stil i mitt sätt att leda grupper genom skrivövningar. För det mesta funkar det men ibland måste man tänka om. Som jag brukar säga om uppträdanden – ”Det finns ingen dålig publik”.
Jag träffade fem grupper totalt och det var fem väldigt olika lektioner. En del var tystlåtna och skrivande, en del var pratiga och skrivande och en var mest pratig. Det är nyttigt att träffa på motstånd. Det är andra gången jag kommer till Tullengymnasiet och jag gillar ert sätt att ifrågasätta mig. Det är viktigt för både er och mig att ni inte gör precis som jag säger bara för att jag säger det.
Resultatet av de här två dagarna är många fyllda papper, många frågor och många fantastiska uppläsningar.
Några av grupperna skrev berättelser på exakt 33 ord om att komma till sverige, om vad musik betyder, om utanförskap, om minnen, om vad som gör dig arg och vad som gör dig glad.
Tullengymnasiets elever visade att varje människas historia är viktig hur man än berättar den. De visade också att det är viktigt att vara kritisk.
Nu har jag som vanligt babblat på om vad jag tycker, dags för en av eleverna att få sitt sagt. Detta är en flödeskrivning där inga vanliga regler gäller. Det handlar om att skriva ner sina tankar precis som de kommer.
”Vad ska jag skriva . . . Saker som gör mig irriterad och arg just nu att du pratar för mycket och jag tycker att det är störade . Så gå rakt på saken och sluta gör lektionen lång och bred . Jag har mycket och göra inte bara sitta här och glo på dig . Tycker att du pratar i onödan för det är bara två personer som lyssnar och resten bryr sig inte . Så jag tror att du har fått bilden nu . . .”
Adam Essa Rajab, Tullengymnasiet.